落实“五项管理”工作 促进学生健康成长

前不久，教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会。会议强调，要抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。这“五项管理”是教育部深入推进立德树人的重大举措。秉承“把每一位学生放在心上”的办学理念，合肥一六八陶冲湖学校为了切实落实五项管理工作，精准施策，做了详实的工作。

一、强化认识，提高站位

学校和年级部通过召开会议强调，教师要认真学习“五项管理”的各级文件，准确把握核心要义，领悟精神实质，要充分认识到“五项管理”工作的重要意义。这项工作是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，是小切口、大改革。全体教师要立足工作岗位，高度重视“五项管理”工作的落实。

二、过程管理，自查自纠

各年级部注重“五项管理”的过程梳理，通过制度的完善、资料的搜集、活动的开展、问卷调查等多种形式制定管理落实清单，逐项落地落实。

（一）作业管理

作为一项常规管理，学校通过常规记录、学生座谈和问卷等多种形式对学生作业情况进行监控。各个年级在教务处的统一管理下，统筹作业布置、精选分层作业、加强作业批改管理、及时面批辅导作业。严格控制作业时长，生物、地理等学科以探究、劳动、调研作业为主。此外，我校还将周末作业作为一项研究课题，对周末作业中存在多、滥、繁等问题及时通报整改，周末放假前各年级备课组长提前向年级报备周末作业内容及建议时长，不允许布置家长批改或检查作业事宜。通过这些方式，有效控制了我校学生周末作业量，切实减轻学生周末课业负担，保证了学生的休息时间。

（二）睡眠管理

我校为寄宿制学校，学生生活区的管理纳入学校重要的常规管理之中。在管理上，生活区配备专职生活教师，并严格按照作息时间表，指导学生合理安排活动时间和休息时间。班主任不定期查寝制度，保障学生的睡眠时长与质量。生活区充分发挥学生干部的优秀示范带头作用，形成网格化、系统化、自主化的管理体系。在文化创建上，学校努力营造温馨舒适的就寝环境，严格执行卫生考核和纪律考核标准，注重楼层文化及寝室文化的创建，利用楼层宣传栏、板报、寝室公约等方式宣传引导，凝心聚力。在制度保障和宣传上，宣传中学生健康睡眠知识，引导学生养成良好的睡眠习惯，达到理想的睡眠效果，以充沛的精力更好的投入到学习、生活中去。

（三）手机管理

为落实教育部要求，加强寄宿制学校管理，我校制定了适合寄宿制学校学生的手机管理方案。为引导青少年合理正确对待和使用手机，学校政教处利用德育研讨会、升旗仪式、班会等多种途径对学生加强手机使用的指导，引导学生合理对待手机使用和学业的关系。学校建立学生手机校园内统一管理制度，细化管理措施，加强学生手机带入校园管理情况。家校合作，做好家校沟通，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。学校更重视周末亲子关系的维系和增进，主张家长主动放下手机，用心和孩子交流，了解孩子在校的思想和心理，家校在手机管理上形成合力，使孩子的发展形成良性循环。

（四）读物管理

学校以建设书香校园活动为载体，加强读物管理，建立共享图书制。学校筛选并配齐相关读物，满足不同学段学生的学习需求和阅读兴趣。所选读物主题鲜明，内容积极，可读性强。每班配备图书角，学校采取共享图书的模式，让图书资源充分调动起来。

开展经典诵读活动，感受先贤智慧。每年都会以语文组牵头组织大型的经典诵读活动，引领学生走进经典，感受先贤智慧，提升精神境界。

打造书香校园，加强读写实践。每年学校还举办读书节活动，读书分享、课本剧表演等丰富多彩的形式，教师更好地引导学生走进文学经典。学生在读写实践中增强读书的获得感，培养良好的阅读习惯，从而让学生更加喜欢阅读。

严格控制教辅资料征订，做到“一科一辅”。学校严格控制各年级各学科教辅资料的征订，不滥用不随意征订教辅资料，在备课组征询、教务处把关、校长室审批的程序下，做到“一科一辅”，切实减轻学生负担。

（五）体质管理

落实体育大课间活动和每天锻炼1小时制度。学校每周至少安排三节体育课，除了大课间跑操、运动外，还进行晨跑、暮练等活动，切实提升学生身体素质，让学生身心得以调整。此外，我校还加大硬件设施建设，让热爱运动的孩子们有足够的场地供他们锻炼。 

做好近视防控指导。年级落实眼保健操，建立中小学生视力状况监测机制。做好防控近视知识宣讲，引导学生保护好视力。

建立学生体质健康档案，监控学生体质健康，为学生幸福人生奠基。

“五项管理”小切口、大情怀，学校和教师要站在学生健康成长和发展的高度从思想上重视、行动上跟进，学校坚持五育并举，精准施策、家校联动，切实把这项为学生幸福人生奠基的举措落实落细，促进一六八学子健康成长。

供稿：刘苹           编辑：张娟           审稿：王辉