蓝青相长 共谋新篇

为了促进我校青年教师迅速成长，充分发挥优秀教师的传帮带作用，建设一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍，实现学校的可持续发展，我校自2021年9月起开始实施本学年师徒结对蓝青工程。为了进一步检查蓝青工程帮扶效果，按照蓝青工程发展规划，11月15日-19日，我校有序开展了蓝青工程中期徒弟汇报课。11月22日，蓝青工程师徒齐聚行政楼905会议室，进行了现场评课研讨。会议由教科室副主任黎剑飞主持。

程学艺老师表示听了熊老师的课，感触颇多，该课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。一，教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后通过接力游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。课的基本部分以150米跑5组的运动负荷安排，符合九年级学生心理和生理特点，体现了世界著名柳叶刀杂志《青少年学生耐力训练》训练量的要求和标准。二，学生的主体地位充分体现。体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。教师亲切的语言和不时的鼓励，促进学生的积极参与，让学生的意志品质得到更好的体现和锻炼。总之，本节课能够突出创新精神和实践能的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

丁立老师认为邹老师的广播操教学是成功的。为了提高学生的学医的兴趣营造出一个良好的情境、借以激发学生在技能与知识中的学习兴趣其中气氛活泼，教师得到主动性学生得到良好的学习发展，这是一种“良性循环”，学生愿意一而再，再而三的练习。在教法上邹老师利用激励法和鼓励法进行教学，非常成功。课上为了保持学生的持续热情，引导学生分小组练习，邹老师让学生当“小老师”，教不熟练的同学。考虑到学生的领悟能力和专心程度，教师还组织学生分小组轮换练习，让学生们互相找出做的不到位的动作。再组织学生以小组为单位表演的形式进行互评，有良好的竞争机制，学生的练习热情更高了。教师教态良好状态非常棒，学生练习非常积极主动热情，是一节非常好的课程。视听觉良性组合、体育骨干的积极作用、分散学习和交叉学习的结合、竞技竞赛的热情参与、课堂上的互帮互助，通过以上的方法，学生在学习广播操的过程中都表现出较高的积极性，教师把握课堂的能力、学生学习教学的能力都非常棒。

余伟老师这样评价沈聪老师的课，说该课备课充分，重点突出，能够以生为本，照顾到不同学生，充分调动学生积极性，课堂上积极发言，课堂效果不错。

张婷老师认为王晓伟老师的这节课环节完整，活动设置层层推进，整节课的时间和环节把握精准，导入起于一个肥胖学生的饮食，到本课输出终于给这个学生提有关如何保持健康饮食的建议。本课目标明确，活动设计紧密服务目标设计，重难点突出， 详略得当。 学生学习热情浓厚，课堂生成生态自然，符合学生学习规律。板书规范、高效能够体现课堂生成环节，并且在内容上有一定的拔高。

曹亚娟老师指导朱丽丽老师已经近三年，她指出近一年公开课上的比较多，每学期至少三四节，参加磨课的机会也比较多，课堂教学技能越来越成熟，课堂风格越来越沉稳优雅，这一年进步很大。本次汇报课朱老师选的是《孤独之旅》，她能够扣住人物心理的变化、环境对心理的烘托、主人公内心孤独的深刻内涵三个关键点来构架整个课堂，重难点把握准确，难点突破到位，环节衔接自然。朱老师教态自然亲切，能与学生有效互动，课堂较为灵动，能充分发挥学生的学习主体性。她同时也亲切地教导朱老师在教学语言的精炼度和语调的轻重缓急上还需要进一步斟酌，提升课堂教学语言的感染力。

黎剑飞老师高度赞扬了马镜云老师的专业精神，他指出马老师在备课环节搜集大量的资料，包括一个G的课件，至少阅读了一本相关专著，观看了一部相关电视剧并从中剪辑合并了大量视频资源，这些素材有力地丰富了她的课堂。马老师课堂设计的能力也很强，她用鲁迅先生文章中的四句话“绝无窗户的铁屋子”、“率先苏醒的几个人”、“一群人的呐喊”、“社会的觉醒”作为标题，对教材进行了合理的理解与整合，这也使学生能够更好地理解重难点问题。他强调青年教师要打好基本功，如语言、教态、板书设计、作业设计、课堂管理等。

会议的总结阶段，黎剑飞主任大力倡导各位老师在当前“双减”和新课程新中考的大背景下，一要切实提高课堂教学质量，二要精心设计作业，加强作业管理，做到负担减下去，质量提上来。

    教科室  供稿：马镜云  审稿：黎剑飞   编辑：张娟