合肥一六八中学教育集团心理健康教育项目研讨会顺利举行

【刊首语】

   《中小学班主任工作规定》中规定班主任应深入了解每位学生的身心发展，《中小学心理健康教育纲要（2012 修订版）》中也提出“将心理健康教育与班主任工作有机结合”，并要求将心理健康教育纳入班主任培训内容。为更好贯彻落实中共安徽省委教育工委等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作的若干举措》，提升班主任心理教育胜任力水平和自身心理素质，探索班主任可操作性的心理健康教育策略和方法，合肥一六八中学教育集团心理联动项目组召开专题研讨会。本期的主题是“提升班主任心理教育能力”。

过程记录

   合肥一六八中学党委委员、副校长梁昌波，合肥一六八中学教育集团长丰一中党委书记高瑞侠，集团各校区德育干部、心理老师及班主任代表参会。研讨会由合肥一六八中学长丰一中胡成乔名班主任工作室主持人胡成乔主持。

   研讨会第一项活动是长丰一中心理健康工作汇报。合肥一六八中学教育集团长丰一中专职心理健康教师耿爽对学校近年来心理健康工作发展进行总结汇报。分别从学校心育工作背景，学校心育工作 3456 模式，学校心育工作成效三方面作详细汇报，从学校心育工作发展脉络到如今的学校心育工作新结构，面向不同学生群体、教师群体、家长群体，多种形式的心育工作开展得到师生一致好评。

   研讨会第二项是来自合肥六中瑶海分校心理中心的国家二级心理咨询师李玲做题为“班主任心育导航”的专业报告。李玲老师从三个层面对班主任心育工作进行分享：首先需要明确班主任的角色定位，作为学生的人生导师，在工作过程中需要更多关注对学生影响较大的原生家庭因素；其次，要学会与学生进行有效沟通，在学生愿意倾诉的前提下，避免作为长者的主观臆测，多听少说，开放询问，深深共情学生的感受；最后，提出班主任应对学生心理危机干预的可行措施，理解父母、老师不同角色在学生成长过程中的有限性，引导父母的成长，成为学生的“精神支柱”，重视帮扶过程中学生的同伴力量，给学生创造快乐成功体验，激发学生的内在动力，相信学生的生命力量。李老师从心理学视角出发，使班主任们更加了解学生心理，为班主任心育工作注入了新的动力和理念。

   研讨会第三项是互动交流，由各工作室代表、各校区德育干部代表汇报校区班主任心育工作的实施情况。各工作室代表分享了实际工作过程中关特殊学生的班主任心育工作案例，各校区从学校心理健康工作结构、心理咨询辅导工作、家校合作、班主任与心理教师联动会议等各方面进行汇报总结，各校区的心理健康工作都取得了一定成效和亮点：有些校区开展定期的班主任心育沙龙；有些校区对于如何进行心理普测后的特殊个案咨询进行细致分享；有些校区应对学生心理危机搭建起完善的转介机制；有些校区关注到陪读妈妈的焦虑并对其进行心理健康帮扶工作；有些校区联动学校其他部门为学生开设丰富多彩的心理健康团体辅导活动……

   研讨会的最后，梁昌波校长就如何做好班主任心理教育工作提出“走心、用心、同心、重心”八字心得：学校心理健康工作应具有前置性，“走心”关注健康学生的心理发展；班主任应学会有效沟通，“用心”倾听学生藏在外在表现背后的心声；老师看到学生的困难，“同心”共情学生的处境和感受；学校心育工作要有针对性，“重心”放在需要重点关注的特殊群体上，工作时也应各司其职，厘清责任担当。

小结与展望

   本次研讨会是合肥一六八中学教育集团心理健康教育与管理项目心育研讨活动，有效促进了集团校际联动水平和教师育人能力的提升。以“提升班主任心育能力”为课题，集团将进一步把握学生心理状况动态，丰富学校心育工作模式，发挥心育工作在学校整体规划中的渗透作用，为每一位学生创设温馨可信赖的校园环境。

   应对新的学生心理发展趋势，学校各部门与心理健康工作的联动将为学生心理健康教育带来新的活力。集团项目联动的形式下，我们将进一步整合各校区心育资源，为探索学校心理健康工作更多可能性做出努力，组织开展多样化的心育研讨活动，提升专业工作水平，更好地为学生提供心理健康教育资源。

供稿：韩静  一审：耿爽  二审：肖玉浩  三审：梁昌波