劳逸结合度寒假 全员育人促成长 ——记合肥一六八陶冲湖中学八年级寒假全员导师活动

为了进一步落实学校“为学生幸福人生奠基，为中华民族复兴育才”的办学理念，引导学生丰富寒假生活，培养学生良好的学习和生活习惯，全面塑造学生身心健康，并让学生度过一个健康、愉快且有意义的假期，合肥一六八陶冲湖中学八年级师生在寒假期间积极落实全员导师制，坚持全面育人，全程育人，全员育人，为学生提供全方位，个性指导和帮助。

一．计划启动篇

寒假到来之前，各班制定全员育人导师制方案，确保人人有导师，并明确导师职责，使全体教师积极参与到全员育人的这项活动中。寒假开始前，导师们积极与学生们沟通，指导学生们根据自己的基础、兴趣和个性特点，制定切实可行的寒假计划，帮助学生们安排好假期生活。

二．学习和思想引导篇

育人师生结对后，导师认真分析受导学生的性格特征和学习情况，加强对学生学习动机、学习方法和学习习惯的指导，帮助学生充分认识自己，激发学生学习动机。教师通过QQ、微信、电话等方式和学生们沟通交流，帮助学生端正学习态度，树立学习信心，养成良好习惯，从而确立自己远大理想，帮助学生建立生命成长的起点。

三. 劳动锻炼篇

学生要做生活的小主人。科学安排寒假日常生活，养成良好生活习惯和生活方式尤为重要。导师们利用寒假督促学生们坚持每天体育锻炼一小时，开展跳绳、跳远、打篮球、骑自行车等活动，强健体魄，愉悦身心，同时还尽力承担力所能及的部分家务劳动，为父母减轻劳动负担，尽一份孝心。更好地促进学生思想道德和文明素养提升，推动家庭、社会文明和谐风尚的形成。

四．家教引导篇

家校联动，双管齐下，形成教育合力才能更好地做好育人工作。导师定期与家长保持密切联系，深入了解学生情况，教育引导家长树立正确的育儿观念，促进学生全面发展。

一颗丹心育桃李，满腔热情铸师魂。寒假期间全员导师制的实施，受到了师生的大力支持。它的实施，密切了师生间的联系，增进了师生间的关系，便于教师根据学生具体状态及时给出针对性建议，为学生的终身发展引路和奠基。

供稿：汪敏

一审：冯晨

二审：潘国强

三审：陆勇