碰撞关爱的思想 深化安全的意识

2018年1月18号下午14：10，在邹蓉梅副主任的带领下，八年级语文组全体成员和数学组部分老师在一起来了一场愉快而又有意义的思想碰撞。各位老师都就如何关爱学生谈了自己的真知灼见，在安全教育方面也深化了各自的认识。
    首先邹主任谈了这次讨论活动的意义，也解读了校园安全的内涵，希望老师们通过交流学习达到中在工作中相互提醒、相互督促、共同提升的目的。

吴刚老师认为：作为老师，应该引导学生树立正确的三观，解答学生的疑难问题，关注学生生存能力的培养。学生是老师存在的意义，关爱学生是老师最大的责任。吴刚老师就班主任的工作经历，谈到现在的学生，面临学习的压力，家人，同学的较为复杂的人际关系，很多学生，无法应付，他们就像穿着夏装的小孩，无一物的面对着荆棘。吴刚老师说集体教育与个别引导应相结合，充分利用班会和班级的课程，进行安全教育和生命意识的培养。引导学生热爱生活，热爱生命，意识到生活的美好和生命的可贵。在处理学生学习生活细节的问题时要慎重，情感交流为主，给予有温度的教育。帮助学生找到披荆斩棘的工具和阳光通道。真正做到有陪伴的成长，有呵护的成长，而不是命令和指示，最后，老师的评价，要充分发挥导向性的作用，对个体的正面反面细节事件要及时评价，在班级群体中形成温馨和谐的生活环境。

赵玉军老师认为，教学工作不应该以分数为目标，应该关注学生的状态，特别是学生状态不稳定的时候。教师在处理班级的问题时不能带着强烈的情绪，要及时发现学生的问题，关注学生之间的关系。不管是在教学中还是在班会上，都可以让学生根据自身的体验来分析问题。

安全问题是学校工作的重中之重，保护学生安全是每个老师义不容辞的责任。冯晨老师认为，作为教师，应赋予这项责任以神圣感，更要带着感情抓安全。“幼吾幼以及人之幼”，将心比心，把每个学生当做自己的孩子来呵护安全：让学生从一声声父母般的叮嘱中感受到最大的善意，实施有温度的安全教育管理。

 赵波浪老师则谈了自己是如何严格落实缺课跟踪制度、违禁品检查制度、课间及晚自习安全值班制度、离校前安全提醒、学生返校情况反馈制度等具体工作，也谈了自己是如何从细节上关爱学生、注重学生的安全教育，给与会老师以有益的启发。

    任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点。李华颖老师说作为老师应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，在教学中，要用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

倪友家老师认为老师可以通过增加和学生沟通频次，真正走进学生心里。除了关注孩子的外在安全因素，还要掌握学生的思想动态，及时纠正学生的不良心理，正确疏导。把安全工作做好是践行“把每一个学生放在心上”理念的具体体现，在教育教学中，每个老师都应将这点牢记心中，不辱使命。

    曹亚娟老师认为通常作为老师以为关爱学生，就是不讽刺不挖苦，不歧视不体罚，嘘寒问暖，为学生提供物质帮助。殊不知真正的关心爱护学生不仅是生活上的关心，学习上的帮扶，更应该是精神上志趣的引导，心理上的疏导健全。作为语文老师应当充分利用语文课程资源，语文教育的最高层次应该是美的教育，引导学生热爱生命、热爱生活，做一个积极向上的阳光少年。语文老师还可以利用随笔、作文及时关注并疏导学生的思想问题。

经过一下午两个多小时的交流探讨，一行八九个老师深切感受到关爱学生当从我做起、从小事做起，需要爱心、更需要智慧，只有这样才能更好地保障学生的身体安全和心理健康。

             （供稿：八年级  曹亚娟        编辑：邹蓉梅）