劳动，让孩子拥有幸福生活的能力

劳动即教育，劳动教育是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环，在劳动教育缺失的今天，合肥一六八陶冲湖学校开设劳动课程，践行劳动教育的最终目的——让孩子有幸福生活的能力，让教育回归到实际的劳动实践，孩子们获得劳动体验，习得劳动本领，创造劳动价值，享受劳动成果，真正成为热爱生活，懂得去创造的人。

春光明媚，枝叶萌发，生命在复苏、涌动。每个周一下午的课外活动，伴随着欢快的下课铃声，迈着轻盈活泼的步伐，初一年级的孩子们手拿劳动工具奔向校园各处，每周的劳动课在有序、简明的分工后拉开大幕。

初一年级的孩子们可喜欢劳动课了，在他们眼中，劳动的人最美，劳动的果实最甜。不信，你看那一派繁忙的劳动景象。

几个同学清理地面，灰尘、纸屑去无踪，一网打尽不留痕，三两个同学又手拿起“平板”拖把，一来一回擦地面，这拖把是孩子们手中的魔法棒，他们自由挥洒、掌控自如，拖把俯首称臣，听命差遣，瞬间让脚踩的“大地”洁净如新。不仅对地面吹毛求疵，同学们对窗台玻璃、黑板角落、讲台桌面、桌椅摆放等细节角落处皆慎重“审查”，一番清扫整理后，教学区的环境容颜依旧，清洁明亮，美丽如初。

不仅教学区如此，实验室、绿化带、学校广场等各处散落着孩子们劳动的身影，回荡着孩子们爽朗的笑声。在劳动中用双手美化环境，构建幸福和谐校园生活，孩子们是最美的劳动者，创造者。

劳动，以身体力行的方式获取知识。劳动可使孩子学会生活，养成在劳动中与人和谐相处、动手动脑、发现、感受并创造的习惯和情趣，有助于孩子培养健康积极、向善向上的人格。

供稿：初一刘苹   审稿：赵锋林   编辑：赵锋林