​我的教育故事——武前炜

每位孩子都有一颗上进的心

朱自清的《春》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在三尺讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，实现儿时天下桃李的 梦想，许多人和事都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

他，我新接班级的一名学生。从第一天走上讲台，我就一边摸索熟悉着这群孩子，一边按照教学任务紧张有序的完成教学计划。和孩子们朝夕相处我感觉到孩子们的天真活泼，但也有个别孩子活泼有余、守纪不足。面对59个陌生的面孔，一周下来，对班级没什么记忆，唯有他让我有着深深的思索。他坐在班主任特设位置——讲台旁边，目的当然是为了不干扰班级其他同学，也能更好的专心听讲。可是我发现，他上课目光神游，时常低头，发呆是经常的事情，作业效率低下所以经常完成不了，查看了初一时的成绩都是非常低的分数……，可他在我的数学课上并没有捣乱，但是有几次眼神的交流我们能感觉到他很想听课听懂，但是能感觉到他确实听不懂，理解不了！我决定多加帮助！

我校一直秉承“把每一位孩子都放在心上”，我也深知:热爱一个学生就等于是塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于是毁坏一个学生。热爱学生，不仅仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后生！正因其差，问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。热爱学生就是教师的天职。这远比渊博的知识更重要。每个学生都渴望得到老师的关爱，鼓励和鞭策会大大推动学生的成长和进步。“教书育人，以人为本”。在教育教学实际工作中，我体会到当一名老师的艰辛，当一名爱学生并被学生爱的老师更不容易！

在开学不久我就申请做他的导师，他也很乐意的接受我的指导，与他的交流是从一次周测开始的，满分100分，得分28分，面对试卷，他跟我推心置腹的交流，“想学，学不好！想听，听不懂！想问，但别人讲的听不懂”……从他慢吞吞的话语中听的出：他需要老师的帮助，我从他的语言中感受到了作为一名后进生内心的召唤！于是，大课间，自习课，课外活动，我的办公桌上总有它的身影，渐渐的，他信心有了，一些简单问题有了自己的理解和想法，也能很好的解答，有了信心后，作业质量有了明显的提升，更在本学期期中考试中倒数第二题获得满分（班级只有26位同学得到满分），这对他的自信心有了巨大提升，现在每次考试数学都能在及格分以上的，愉快、自信的笑容又能在课堂上看到了！

美国心理学家威廉.詹姆斯说“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重”。十几年的教育中，我深知：每位孩子都有一颗上进的心。我校施行的导师制为后进生搭建了平台，经常单独沟通交流保护了这些孩子的自尊心，也能让这些孩子能会更好的沐浴在爱的阳光下学习，在爱的阳光下健康成长。

我没有豪言壮语，更没有惊天之举，有的只是面对繁杂、琐碎的教育教学工作的耐心，对教育事业无比热爱的诚心和勇创佳绩、勇做先锋、争做强人的恒心，我要用自己无悔的青春扬帆在知识的海洋，用爱心和汗水放飞着莘莘学子的希望。