“双减”铸魂，匠心筑梦

炎炎夏日里，“内卷”，“鸡娃”等词频繁出现，体现了大环境下各种力量制造出来的焦虑环境，为了实现教育公平化，减轻学生压力，中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见提出不久后，合肥一六八中学陶冲湖学校就紧锣密鼓的开展了相关讨论，化学备课组热情邀请了庐阳区教研员吴从容老师，一起探讨关于双减背景下的初中化学教学等问题。

会议伊始，化学组成员一起学了双减政策的相关规定，这为我们的教学划定了一条红线，我们的教学必须要在红线之上，吴老师提出落实“双减”要从源头抓起，不搞分数至上。老师需要重新思考课堂教学，如何提高课堂效率。初中化学作为启蒙学科，应该充分保留其实验特点，教师要思考如何设计实验探究过程，让每位学生都能享受和参与实验探究的过程，从而提升其思维能力和创新精神。吴老师特意强调化学作业问题，化学组成员提出作业时间，作业难度，作业分层。不让学生盲目进入题海，保证让孩子在愉快轻松的环境下消化所学知识。“双减”旨在减轻学生负担，但是对于教师来说，要做的事情有很多。落实“双减”，要通过有趣的课程设计，发挥学生的主观能动性；要通过教师言传身教，引导学生自主发展；要通过学生的多维度评价学生；通过沟通，缓解家长焦虑。教师要用教育者的初心，守护孩子们健康快乐的心灵。

在“双减政策”中，我们看到国家教育改革的决心和信心。要破除唯分数、唯文凭论的教育风气，势必需要通过科学评估，找准每一个孩子的学情特点，并给予有效的、有针对性的教学策略，让老师和家长教而有方，让孩子学有余力。最大程度地实现因材施教，才是教育改革的核心。