研读新课程标准 探索课堂教学形式

虎年盛夏炎炎，魅力翡翠湖畔。2022年度合肥市初中生物种子教师提高培训研修活动如火如荼的进行着，合肥一六八陶冲湖中学颛孙晨灿老师作为代表参加本次研修活动。五天来，研修活动围绕义务教育生物学课程标准（2022版）展开，通过聆听专家讲座、观摩课堂教学来学习教学评价、头脑风暴进行教学设计、交流研讨等活动多角度研读新课程标准，落实课程育人价值。

智慧教学，站稳课堂教学主阵地。浙江省生物教研员周初霞的《聚焦生物学重要概念的单元整体教学研究与实践》、合肥市生物教研员陈加敏的《“跨学科实践”开发的理论、路径和案例》、安徽省教科院生物教研员钟能政的《食物的消化》录像课观摩研讨、合肥市包河区教生物研员王贞的《初中生物学概念教学》等让人耳目一新，让大家领悟了评价一节课可以从教学目标的达成情况，教学活动的有效性，教学流程的合理性，过程性评价的有效性，信息技术与学科教学的融合度等方面进行。紧密围绕着课堂教学，把大概念、重要概念、次位概念透彻的解析，灵活的运用于课堂教学，让学生领悟、具备相应的核心素养是每一位优秀的老师必备的教学智慧。“为党育人，为国育才”是目标，“依法依规执教”是底线。浙江师范大学政法学院副教授宋高初的《“依法治教”背景下初中学生的依法管理》报告通俗易懂，通过分析中小学师生的真实案例，指导大家如何预防与处理校园霸凌。宋教授从“谁先动手，谁先动口”、“肢体接触的部位”、“冲突的后果”等方面细致地讲解了教育惩戒与体罚的区分标准。

此次培训活动，让老师对课程标准有了更深刻的理解，对教师教学过程中如何把握教材、理解运用教材、教学实践落实核心素养的培养，具有很强的指导性。如钟老师分享《食物的消化》录像课观摩研讨案例，引发各组老师的教学思考，以及对于教学评价的讲座，有哲思、广博、扎实的理论素养，也有课例的分析；李老师线上讲座的和大家分享新视角、原生态、可操作性的教学案例。专家们高屋建瓴而又不失地气，让在场教师开阔视野的同时，也为今后的教学实践指明了方向。生物学核心素养的落实离不开教学，是培养与发展核心素养的有效途径。教师在教学时，要深刻领会生物学科核心素养的内涵，研读生物学课程标准，把握好生物核心素养的内在联系，考虑到本校学情，设计要循序渐进、不断深化，融入核心素养，达到育人导向。

培训结束，研修未止，我们会继续反复深入学习，落实到教学实践中，反思，总结交流研讨，探索改进课堂教学形式，学习方式，评价方式，促进学生核心素养的形成。

教科室  供稿：颛孙晨灿  编辑：张娟  审稿：黎剑飞