合肥一六八陶冲湖学校12月22日(星期五)八年级语文同课异构活动

关于开展合肥一六八陶冲湖学校2017年语文“同课异构”教学研讨活动的通知

一、活动目标

“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过 “同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

二、活动内容

同课异构一般是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。即“同备、同上、同听、同评一节课”。

三、活动步骤

一是独立钻研，写好教学预案。课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。

二是集体备课，集思广益。活动进行前一周，利用集体备课时间，执教教师进行课前说课，备课组长会同本组老师提出意见和建议，优点保留，缺点修改。执教教师根据反馈情况再进行二次备课。

三是实施教学，集中听课。按照《合肥一六八陶冲湖学校2017—2018学年第一学期“同课异构”教学研讨活动计划安排一览表》规定的时间、地点参加听课活动。

四是互动研讨，总结提高。首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内所有教师根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流。

五是自我反思，撰写教学反思。由听课教师写一篇“听课一得”，由执教教师写一篇教学反思连同教学设计和课件一同上交教研组长。