五育融合 | 独具匠心集五福，“语”众不同绽芳华

为弘扬中华优秀传统文化，丰富学生生活体验，合肥一六八陶冲湖中学八年级语文组举办了以“灵蛇舞墨香，五福映春晖”为主题的“最美五福”大赛。学生们以镜头为笔，光影为墨，在探寻“五福”的过程中，用智慧与创意点亮了传统文化的星辰，更在探索中书写了属于自己的成长篇章。

本次特色作业以“五福”为脉络，融文化探源、年俗体验、文学创作为一体，每一份作业皆是学生对语文世界的深情告白。

语文特色作业：独具匠心集五福

请你收集属于你的“五福”，分别是：

一、微笑福：拍下最美的笑容，并进行神态描写。

二、团圆福：拍下团圆的照片，并进行场景描写。

三、美味福：拍下你喜欢的美食，并进行食物描写。

四、理解福：拍下你和家人或朋友的拥抱，并写出你对TA的理解。

五、奋斗福：拍下自己、家人或其他人认真做事的照片，并写出自己当下的所感所悟。

当然，你也可以自主定义你眼中的“五福”，期待属于你的创意和温情。

提交方式：以“图配文”的方式（图是“拍照”，文是“细节描写”），发给你的语文老师，参加八年级语文组组织的“最美五福”大赛。

五福赋能，绽放生活美好

在“微笑福”实践板块下，学生们通过拍摄照片记录身边的美好，从亲友相聚的欢颜到战胜困难的喜悦，从传递关怀的温馨到享受温暖的舒心。一段段温情的文字散发着迷人的芬芳。

“美味福”则聚焦一盘盘色香味俱全的佳肴，用美食话家常，让学生们在美食的描写中探寻生活本质，展现幸福烟火味。

温情定格 ，传递温暖力量

“团圆福”要求拍摄团圆的照片，这项看似简单的任务却让许多家庭感慨良多。在“五福”展区，一张张团聚的笑脸，一幅幅团聚的场景，传递着亲情温暖，也凝聚着成长的勇气。“理解福”倡导记录与家人朋友的拥抱，一个个热情、羞涩的拥抱拉近了人与人之间的距离，增进了彼此的信任。学生在拥抱中去感知爱、理解爱，用文字去表达爱。

动静结合，凝聚奋进力量

“奋斗福”以“奋斗”为主题，征集认真做事的镜头。每一帧画面都承载着最值得欣赏的风景，那是奋斗的足迹。

集“五福”不是简单的作业叠加，而是情境化、项目化设计，让学生在真实生活中实现全面发展。以福启智，以文化人。这场别开生面的特色作业，不仅让八年级学生在传统文化中汲取精神力量，更以五育并举的理念，为新阶段的学习注入持久动能。

附：“最美五福”获奖名单

八（1）班：张棣文、王泓博、何硕峰、邱岚馨、王皓轩

八（2）班：曾依诺、刘子豪、周美熙、宋佳馨、周宇轩

八（3）班：范雨馨、李雨涵、陈佳烨、刘轩铭、李懿涵

八（4）班：张一凡、应鸿博、余乐、钟丽娜、李诗蕊、陈靖瑶

八（5）班：杨景喻、陈彦昊、汤家乐、龚亮、陆文博

八（6）班：王语琴、刘若茜、邹俊周

八（7）班：钱羽馨、刘嘉月、董婧微、杨奕晨、梁婕芃

八（8）班：蔡诗萌、程乐施、程曦冉、陈筠若、梁敬东

八（9）班：胡佰玲、关立轩、秦朗、韩梦瑶、宇子轩

八（10）班：李馨琪、李宇浩、李锦泉、张梦绮、吴浩宇

八（11）班：应思辰、季娅楠、向泓月、王梓妍、蔡瑞彬、韩旭妍

八（12）班：王若芷、卞正逸、陈浩宇

八（13）班：钟建涛、刘文婷、吴梦瑶、吴一凡、刘语馨

八（14）班：梁卓然、邢思远

八（15）班：潘启帆、蔡可馨、孙念熙、赵思成、赵吉弘毅

八（16）班：孟令智、陈紫玉、魏贤志

八（18）班：蒯诗语、李雨泽、张子彤、姚景宸、杜敏君

八（19）班：吴荆桐、周家国、朱子宸、张寅椿

八（20）班：陈子昊、刘子璇、尹健童、向泓辉、孙庆豪

八（21）班：童锦程、李钰、赵雨彤、张浩

八（22）班：钟若琪、何明轩、刘明昊、陈珺妍、孙美慧子

供 稿〡李华颖

初 审｜汤 俊

一 审〡冯 晨

二 审〡潘国强

三 审〡陆 勇