我的教育故事——李华颖

语文，想说爱你也容易

班上有一个同学，他的数学成绩超级好，常常满分。而他的语文成绩却是一团糟，只能在及格线上挣扎。

每逢语文课，他不是开小差，就是讲小话，甚至还做数学题，可就是不听课；每次交上来的语文作业，不是寥寥数笔，就是字迹潦草马虎，极不认真；背诵听写更是次次都不过关。看到这样的情况，我真是急上心头。可每次跟他沟通，效果甚微。他说：“我对语文就是提不起兴趣来，每次看到一个个的文字我都头痛，更别提好好学它了”。听到他这样的话语，我真是觉得无从下手。语文，对他来说，真是想说爱你不容易。

一次，他怯怯懦懦的走到我面前，一副欲言又止的样子。我问他：“有什么事吗？”

他红着脸，小声的说：“老师，我要做一份数学手抄报。”

“嗯，遇到什么问题了？”

“我的字好丑，写在手抄报上好难看。而且，我想给我的手抄报的每个部分起个好听的名字，可我却不知道该怎么取？”他吞吞吐吐的说出了来找我的原因。

原来是遇到麻烦了，而且和语文有关。我想我的“教育时机”来了。于是，我拿过他的数学报，果然，版面设计一塌糊涂。看不出丝毫的创作意图。

“你想在这份报纸上写一些什么内容？”我问。

“我想借助这份报纸，让班里的一些同学对数学不感兴趣的同学重新认识数学。”他不好意思的说。

“想法不错！”我鼓励他，道：“那你打算在这份报纸上设计些什么？”

“利用数学推理的侦探故事、数独游戏、数学法巧解题……”他滔滔不绝的说。

他果然对数学很痴迷。我适时的表扬了他。“但是，如果要想让大家对你的报纸感兴趣，首先他的版面要清晰，而这需要工整的字迹做支撑；其次，还需要给每个专栏起个吸人眼球的名字。”“来，让我们一起来想想到底该起什么名字。”

“我们可以，巧用俗语、俚语、成语、谐音、诗词等等。”数学巧解题，我们可以叫“百花争放”，数学侦探故事，可以叫“真相只有一个……”

他一脸崇拜的看着我，半天没有说活。“现在，你看到语文的作用了。是不是觉得语文其实也挺有趣的。”我故意引导道。

“是的！”他肯定的点了点头。“原来，语文和数学一样，也有这么多有趣的东西。”真后悔以前没好好学这门课。

“现在开始，也不晚！”“但是，关于你的字，你可以静下心来，一笔一划的写，力求工整就可以了。老师相信，你可以做到！”最终，他把这份报纸送到我的面前时，我满意的笑了。

从那天起，他的心里种下了语文的种子。我趁热打铁，让他再接再厉，设计了一份语文报。当然，这份报纸我参与了大半。但我依然把他的报纸在班级大肆表扬了一番。接着，我鼓励他坚持练字，鼓励他多阅读，多写随感。渐渐地，他对语文的兴趣越来越浓。语文课上，他的小手高高举起了；语文作业，他写的认真了；语文成绩也提高了。语文，想说爱你也容易。

其实，教育往往需要一个契机。而作为老师，需要发现契机，抓住契机，利用契机，走进学生的内心。只有这样，学生才会真正的“倾听”你的话。