从心出发，让爱远航

为期五天，跨越两个时间段的新站高新区中学班主任管理能力提升研修班在蜀山区恒悦国际外商俱乐部酒店开展，虽然赶在国庆和周末期间，也未能阻挡新站区班主任们学习的热情。本次培训我校前往的班主任有余伟、葛荣、苏静、胡林朴、朱丽丽、戴钰、罗丽君七位老师，学习内容涵盖了校园安全与学生权利保护；培植有生命力的班级；班主任的人际沟通与立德树人；班级管理难点问题解决及案例分析；班主任和学生平衡关系的建立；教师视野中的家庭教育；中学生心理发展的基本特点及亲子沟通之要；做3.0版本的班主任；班级文化建设等。每一场讲座都是一场精神盛宴，而让我印象最深刻的是高志强博士所讲授的中学生心理发展的基本特点及亲子沟通。  

高志强何许人也？简单列举一二，安徽大学应用心理学专业副教授、硕士研究生导师，心理实验中心主任，兼任教育部学位与研究生教育发展中心博硕学位论文评审专家、安徽省戒毒工作协会副会长......

通过以上介绍，可以发现高教授是一位资深的心理学专家，有着丰富的与不同人群沟通的经验，提炼出了很多独到的见解。高教授主要从五个方面进行了讲解，列举了一些贴近学校、家庭教育中丰富的有针对性的案例，对于我们之后的班级管理和班主任了解青春期孩子的种种行为都能更深的从根本上去看待和解决。

一. 心理发展与心理特征。

青春期的心理发展具有疾风骤雨与矛盾性的特点，高教授告诉我们要理解孩子的这个时期的正常心理特点。他们自我意识加强，有强烈的自尊心和自我中心意识，并且情绪稳定性差。教师要给予理解和包容。

二. 换位思考与心心相印。

高教授传授的去“自我中心”的换位思考的理论，要求教师在教育教学过程中，学会从学生的视角出发，给予学生足够的关爱和尊重，不要过多干涉学生的自我领域。这不光对于我们的班主任工作指导具有重要性，其实对于人与人的交际也有很大的指导意义。

三. 情绪化教育与理性沟通。

高教授告诉我们中正平和的心态是教育沟通的前提，肆意地宣泄是本能，理性地调适情绪是本事。成功的人控制自己的情绪，失败的人被自己的情绪控制。控制情绪对于每一个人都至关重要，尤其是班主任。我们的情绪会感染和影响到学生，课堂上，教室里，如果我们任由自己的负面情绪发泄甚至有时将自己的不良情绪转嫁到学生身上，本身就是一种失职，非但不能起到教育作用，更是对学生的一种伤害。

四. 叛逆抗拒与疏堵利害。

叛逆是自我形成与发展的心理动力，叛逆现象是自我形成与发展的客观规律。人们会试图通过从事被禁止的行为来彰显自我的独立，自由与尊严。所以，我们不能成为照料型人格去周全的照顾孩子，也不能成为乌云，去笼罩着孩子，而是应该因势利导，像“太极推手”在该出现的时候去推孩子一把。

五．动之以情与晓之以理。高教授告诉我们最好的做法除了“言传”更要“身教”，当希望孩子成为什么样的人的时候，自己就成为什么样的人。

整场讲座中高教授依托中国丰富国学文化对人心理、家庭教育、学校教育的分析让我们耳目一新，使我们在整场讲座中接受了一次国学文化的洗礼。高教授激情澎湃，幽默风趣的讲演方式让我们的会场不时有欢笑、有赞许、有释怀的声音。虽然时间有限，让我们意犹未尽，但是高教授带给我们的思考是无限的。在今后的教育教学，为人处世中我们会更加注重心理学的学习。 

  教科室   供稿：罗丽君 苏静  审稿：黎剑飞    编辑：张娟