名师引领立潮头 登高望远再启程

八百里巢湖烟波浩渺，三千年古城韵味厚重。8月8日上午，来自新站高新区的区级学科带头人、“三名”工作室主持人、各学科兼职教研员等共50余人，齐聚巢湖南岸碧桂园酒店，开启了为期四天的“2022年新站区名师学术研究能力提升专题研修培训”。武前炜、刘苹、刘媛三位教师代表合肥一六八陶冲湖中学参加了此次培训。

8日上午8点30半，开班仪式正式开始，新站区教研室李立主任作开班致辞。她指出这次培训承载着事业局、学校、学科的希望，老师们要静心修炼，认真聆听，用心研讨，以提升为出发点，以研修为切入点，以实践为落脚点，以学科融合为着力点，以专家引领为支撑点，追求专业发展制高点。

简短精炼的开班仪式后，本次培训正式拉开序幕。在四天的培训里，既有来自发达教育地区专家的理论讲授引领，也有省内本土专家的实例分享践行，我们和省内外名师齐聚一堂，他们倾囊相授，我们潜心倾听。

培训研修课程的第一个议题是关于名师工作室的开展与建设。8日上午，教师们聆听了合肥师范学院教授袁晓薇的专题讲座《名师工作室高端发展的品质要求和实现路径》。作为省教学名师，她从自身专业发展的经历，梳理出教师成长的五个阶段，指出名师成长源于对教育的热爱，有自我实现的需求和自主性发展意识，研究能力是教师专业发展的“动力源”。结合合肥市名师工作室发展面临的问题，袁教授提出了名师工作室高端化发展的品质要求和实现路径，为名师工作室的建设提供了可操作的做法。

9日上午，安徽省特级教师，合肥市名师工作室领衔人吴蓉老师带来的一场关于《工作室团队课程的设计和实践》的讲座。吴老师从自身工作室经历出发，以工作室制度建设为起点，以特色课程开发为主线，以“走出去”的姿态、沉浸式研讨为实际做法展开讲座内容。我们既见识了学科带头人的素养，更懂得了作为一名成长中的老师应该具备的宏观意识和笃行不怠，积极探索精神。

培训研修课程的第二个议题是关于课题申报和学术能力提升。8月8日下午，安徽师范大学教育科学院副院长吴文涛教授带来了《从选题到文本：教育科学规划课题申报的两大关键》专题报告，吴教授以幽默风趣的语言，用课堂互动的方式，结课题评审鲜活的案例，一步一步引导教师如何做课题申报，解答了申报课题的困惑，给一线教科研人员带来满满的干货。

8月10日下午，南京市教科所科研员，正高级教师刘权华给我们带来了《新时期的名师成长之路——今天，我们如何做科研》主题报告，他从教师身边真实案例告诉我们，作为教师既要抬头仰望星空，也要低头看路。他从自身经历分享教师名师成长之路:立足“课堂教学”，拓宽教师视野，思考职业出路。教师作为职业技术含量很高的行业唯有阅读才能进步、才有出路。做教科研的“秘密武器”一是做课题，二是写论文。从真实的问题入手，从教育的原点和学科的核心开始，做可能的研究，做有意义的研究，研究熟悉的、范围小、新颖的、观点高、入口宽的内容，坚持读刊，这是做教育科研的源头活水，更是教师成长资源的输入端口。

培训研修课程的第三个议题是关于名师成长与“双新”要求。 8月10日上午，合肥市教育科学研究院教研员吴申道老师带来《名师成长与“双新”要求》的讲座。讲座伊始，吴老师带领大家从世界教育变化与发展的大背景审视当下学校教育，引导教师思考我们的教育格局要更加高远，从人的发展的角度去思考教育的发展。新课标、新课程正是基于这样的教育背景应运而生，给我们带来全新的教育生态。讲座中，吴老师以“核心素养”这个大概念贯穿始终，结合新课标从四个方面讲解核心素养如何具体落实。讲座既有理论的阐发，也有实操案例的分析，讲解案例丰富多样，富有文化内涵，让我们体会到语文课的人文意蕴，也感受到一位名师在教育改革路上孜孜以求、务实求真的钻研精神和人文情怀。

8月9日下午和8月11日共三场讲座，由南京市名师送培专家汪四楼和上海市学校管理培训专家高纪良开讲，他们侧重新课标视域下名师专业成长的课程开发力和实施力的提升。汪老师作为一名学贯中西的学者，给我们列举了一些世界上比较先进的教育理念和教育课程标准，告诫老师要认识自我，做一粒种子，合理定位，自律尽职。教师应该建立个人专业理论发展体系并给出了具体的建议，希望在座老师能够在专业思想，专业知识，专业能力等方面不断发展和完善，从而实现专家型教师的华丽蜕变。

高老师擅长对教师进行头脑风暴，他金句频出，提出深层次问题：在课堂上为什么而教？他认为，课堂的终极目标是培养发展学生的思维，为学生的高阶思维而教。基于此，我们回归教育的原点，立足新课程新课标，精准识变、科学应变、主动求变，教师要学会开发课程，实施课程，学会思维转型和行为转变。一天的讲座下来，高老师渗透很多新的观点和教育理念，让我们眼界大开，思想认识再进阶。

未觉三夏尽，时序已新秋。秋来神清气爽，秋来丰收繁忙。四天培训，我们三位教师以饱满的学习热情在聆听中思考，在研讨中交流，品味了一场场学术盛宴，获得了一次次精神洗礼。这些学术报告从不同视角阐释提升学术能力的方法和途径，干货足，有实料，接地气，有趣味，给我们以思想启迪，以行动指引。

名师引领立潮头，登高望远再启程。我们进一步认识到提升学术能力的重要意义，要不断加强理论学习，立足学科岗位，增强研究意识，筑牢专业发展基石，在成就学科名师的路上迈向更高远的目标。

教科室  供稿：刘苹  编辑/审稿：张娟  终审：黎剑飞