分享收获、蜕变提升

                              ---合肥市化学骨干教师培训心得

我们来自天南地北，在文化底蕴深厚的陕西师大里，在甜蜜的笑语中品茗唱和。一位位渊博的老师，一场场精彩的讲座，像朵朵浪花冲击着我们的心灵，像一阵阵清风掠过每个人的笑脸，它是我们心灵之约搭起的桥，它是我们心弦上奏响的歌……    骄阳似火，满怀火热激情，在这充满希望的美好季节，“国干培计划(2019)”——合肥骨干教师提升教师培训班，在这有着悠久历史和厚重文化氛气息的陕西师大如期召开了。

开班典礼上，苏争艳院长指出:教育是新时期学校素质教育的前提，是完善中学生个性的主要促进因素，只有拥有良好的心态，才能使自己的心理更加健康，使自己的生活工作更上一层楼。

专家风采篇—-王军翔教授 

7月30日上午，我们非常幸运地聆听了王军翔老师的讲座——化学论文的选题和写作，王老师深入浅出的谈了怎样选题。1、从学习矛盾中选题。

2、目前改革的热点话题。3、理论学习中，求同求异思维4、教学的成功经验。    讲解过程中列举了许多生活中的真实案例，一步步带我们去破解沟通的密码，让大家受益匪浅！

专家风采篇—-冉鸣教授

  7月31日上午，我们非常幸运地聆听了冉鸣教授的讲座——信息技术与初中化学微粒观之间的建构，我们初中化学老师在这一部分内容确实存在很多疑惑，尤其是在给学生讲授微观方面，冉教授主要从以下几个方面深入浅出的给我们指引了方向:1、改革是时代的主旋律。2、信息化的课堂实验教学案例。

3、初中化学教学的痛点4、化学微粒观的内涵和思维范式。讲解过程中列举了许多教学中的真实案例，一步步带我们去掌握课堂教学与信息的融合，让大家受益匪浅！   5、微粒观教学工具和方法的案例展示    冉老师的讲座给我们在初中化学教学中指明了方向，我们可以利用信息技术解决许多课堂问题，比如微粒的间隙与压强密切相关，外界环境对微粒间隙产生的影响等，内容形象生动。6、初中化学微粒观教学建议    冉老师指出要在教学中不断引入微粒观，又列举了启蒙阶段微粒观教学与对应的具体课时，强调每节课程还需给学生提供相应的学案。

专家风采篇—赵东洋老师

7月31日下午，我们非常有幸聆听了赵东洋这位中学高级教师的讲座——初中化学微型实验创新研究，赵老师首先和我们分享了自己亲身经历的几个小故事，同时以学习金字塔的形式告诉我们不同的学习方式，所产生的效果也大不相同:I do  ,I understand——我做过的，沦肌浃髓！通过赵老师的分享，我们更加深刻的明白实验在中学化学教学中的重要作用，紧接着赵老师高屋建瓴的讲述了当前研究和开发的新时代背景以及解决目前实验教学难题的思路和办法，例如化学实验仪器代用品的使用，现代教育技术的应用等；赵老师重点讲述了他设计的一些气体实验微型装置，而这最初的灵感来自于对高中实验室制取Cl₂装置的分析，从而设计了微型实验装置，获得2006年全国自制实验教具一等奖，由此可见，勤学善思在教育教学工作中的重要作用！赵老师毫无保留地和大家分享了他的创新微型实验装置，如氧气的改进装置，二氧化碳制备和性质实验，如何制作块状二氧化锰、木炭条等等，整场讲座干货满满，与会老师赞不绝口！

    专家风采篇—王鹏老师    

8月1日上午，我们非常有幸聆听了王鹏这位中学高级教师的讲座——基于信息技术的化学文档编辑，王老师首先讲述了信息技术在我们教育教学中的巨大作用，并着重介绍了在教学中起着重要作用的软件-science word软件，首先王老师列举了老师们在编写化学式、化学方程式以及实验装置图时常遇到的困惑，指出science word在化学学科文字及符号编辑方面的重要作用，紧接着王老师仔细讲述了science word软件的各个工具栏中工具的功能，并结合自己的实践，概括出一些快捷键和快捷方法，在技术引领以后，又结合课堂练习，并对个别学员学习中问题答疑解惑，王老师耐心、细心、全心全意的指导，让大家都感觉学有所得、收获满满。

专家风采篇—陈玉侠老师

8月2日下午，我们非常荣幸聆听到陈玉侠老师关于《初中化学演示实验的改进》的讲座。陈老师一直在教育前线兢兢业业，有丰富的教学经验，并且毫无保留的跟我们一起分享和探讨。
  首先，陈老师用亲身经历跟我们分享实验的重要性和学生亲自做实验的重要性。要多让孩子动手做实验，允许他们出错。
然后列举具体事例来讲解课本实验的改进与处理。包括分子运动实验、浓氨水与浓盐酸的反应、钢铁锈蚀条件的探究实验等等 

在整个交流过程中，陈老师通过不断地讲述教学过程中的实例和众多大赛老师的经验，给我们提供了很多实验改进方面的方向问题，让我们恍然大悟，其实对实验的改进其实并不像创新实验那样难度很大，主要还是需要教师对理论现象和实际现象的关注。

专家风采篇—王珂老师

8月3日下午，我们非常有幸能聆听到王珂老师关于《基于信息技术的初中化学课程实践研究》的讲座。王珂老师工作至今一直从事一线教学工作，态度认真治学严谨在信息化教学方面有较为丰富的实践经验，教学成果突出。
王珂老师主要从微课制作与开发信息技术与化学课堂的融合两方面与我们进行了深入交流。互联网加时代，化学教学中运用信息技术的优势不言而喻：多媒体的立体学习空间，信息多维化利于思维多维化，增强课堂互动提高学习效率，有利于实现个性化多层次创造性的学习目标。

通过学习我们了解到微课是指基于教学设计使用多媒体技术，以视频、音频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课用途广泛，即可用于课前预习，又可以用于课中学习课后复习。王老师还将微课制作的原则总结为“四术”：学术、心术、技术、艺术。紧接着便为我们重点介绍了微课的制作方法，有录屏型和动画效果型。让我们学习到好的微课要做到，内容简明扼要，聚集一个知识点，多种创新活动，制作技术得当，语言图像清晰。

第二部分王老师主要给我们介绍了：交互式电子白板的应用，教师如何利用手机或平板移动授课，智慧课堂在课堂教学中的应用。智慧课堂教学利用各类教育云服务及应用搭载学生智慧学习终端，实现简易、实用的课堂及时互动教学及反馈，支持丰富灵活的翻转课堂在线学习功能，覆盖学生课前课中课后全流程学习场景，构建个性化智慧学习环境，真正提升学生学习成效，帮助学生全面成长。

学习心得篇

本次培训结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节，培训的内容进一步提升教育教学理念，主要收获有以下几点：
一、教师要进行知识的更新
    “知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
    教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
三、加强专业文化学习，做一专多能的教师

要想给学生一滴水，教师就必须是自来水
四、理解教师职业，提升自我素养作为教师，师德是必备的。

在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。 　　
五、教师应善于反思

教师要在教学中反思。尤其是我们一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。今后将会继续向各位专家、老师请教，力争使自己成为一位研究型师德高尚的教师。