“他山之石”|人生有涯，学海无涯 ——2023年新站区初中数学教师专业能力培训

人生有崖，学海无崖。8月18日，为期三天的新站区初中数学教师专业能力培训如期举行，学校八位数学老师参加了培训。

合肥师范学院的张新全教授进行了《中学数学教研论文的选题、写作与发表技巧》的专题讲座，他从写论文的目的和意义、论文写作要求、论文的基本结构、论文的选题四个方面详细地讲解了老师如何写好论文。能把问题“想得清楚，说得清楚，最终写得清楚”应该作为教师追求的目标。

沪科版初中数学教材编委核心作者陈耀忠老师从解题、研题、问题、命题四个方面谈了初中数学命题的实践与案例分析。首先他从现阶段国家命题的热点：情境化命题、项目化命题、单元化命题、跨学科命题进行深入浅出的解读并进行案例分析；然后就一线教师命题的策略进行了详细的阐述，谈到了命题的真实性，综合性，开放性，实践性与应用性，为老师们自我提升提供了方向和方法。

因在国内初中数学教研群里，提供了很多几何难题的独特新颖的解法而被称为“储大神”的储王水老师，围绕《平面几何题的解题与创编》展开讲座，从安徽中考几何题的特点及解法进行导入，对安徽中考常见的几何模型以及几何题常见条件或结论的处理方法进行了深入的探讨，向参加培训的老师们推荐了《几何原本》、《初等几何研究》等书目。

驻马店市终身学习研究会会长、国家教育大数据工程实验室基教中心副主任邱亮老师提出“学生输出教学”。他在《以学生“输出为本”的高效数学课堂》讲座中主张让学生以输出任务倒逼专注输入的“以教代学”，最终养成连续性深度思考的习惯。他的教学观点契合了学习吸收率金字塔模型，会促进学生的自主学习与终身学习，真正做到生本课堂。

作为“生长数学”的设计者、倡导者、探索者、实践者，卜以楼老师在讲座中就“生长数学”举了很多浅显易懂的实例。他指出，数学的本质就是“抓住关系，凸显结构，形成模型”。代数是研究“式结构”的科学；几何是研究“形结构”的科学。通过对数学问题本质的研究，可以发现数学是从自然思维到必然思维最终走向超然思维的过程。大量信手拈来的例子印证了数学学习的生长性，将理性数学变成了有趣的“思维故事”。

安徽师范大学刘和海教授通过《技术如何让课堂教学更有效》的专题培训，让学员反思“技术在教学中的作用、基于资源的学习成为关键因素、智慧教学，教师何为？”三个深刻的问题。通过刘教授的培训，学员们认识到技术真正的魔力在于给优秀的教育工作者自由和许可。

这次培训，学员们不仅学到了新的教学理念和方法，还结识了许多同行。更重要的是，促使大家重新审视了自己的教学态度和方式，明确了今后的发展方向。活到老，学到老。相信通过不懈的理论学习和实践探索，学校一定能够培养更多出色的数学教师，为学生们的数学学习和终身发展贡献力量。

教科室 供稿：孟艳 一审：冯晨 二审：潘国强 三审：梁昌波